Lærer gutter mer dersom de blir undervist av mannlige lærere? Artikkelen undersøker dette spørsmålet gjennom å studere karakternivået til gutter og jenter som går på skoler med varierende sammensetning av mannlige og kvinnelige lærere. Analysene omfatter 130 000 elever og 14 000 lærere ved nesten 500 ungdomsskoler. Funnene tyder på at det verken for gutter eller jenter er noen systematisk sammenheng mellom karakterer og kjønnsbalansen i lærerstaben på den enkelte skole, vel å merke når det kontrolleres for at kvinnelige lærere er overrepresentert på skoler hvor elevenes foreldre har høy utdanning og inntekt. Artikkelen konkluderer med at fokuset på lærernes kjønn er overdrevet, og avviser at den høye kvinneandelen blant norske ungdomsskolelærere er årsak til at jenter i gjennomsnitt får bedre karakterer enn gutter. Det understrekes samtidig viktigheten av å få mer innsikt i hvordan både mannlige og kvinnelige lærere kan få utnyttet sine pedagogiske potensial, til nytte for både gutter og jenter i skolen.