Annet redaksjonelt stoff:
Bidragsytere i dette nummer
Forfatterveiledning

Morsmålsundervisning og skoleprestasjoner

Anders Bakken

Er det gunstig for språklige minoriteters skolefaglige utvikling å få lese- og skriveopplæring på morsmålet sitt? Studien viser små prestasjonsforskjeller mellom de som har hatt og de som ikke har hatt morsmålsundervisning på barneskolen. Samtidig rapporterer de som har hatt morsmålsundervisning størstedelen av barneskolen, om gode faglige resultater. Artikkelen konkluderer med at morsmålsundervisning ikke har negative konsekvenser for barnas skoleprestasjoner, samtidig som det trengs mer forskning, da det fortsatt er uklart hvorfor elever som har hatt morsmålsundervisning over lengre tid, gjør det relativt godt på skolen. Artikkelen er et empirisk bidrag til debatten om morsmålsundervisning, som har båret preg av å være teoretisk og til dels normativt fundert.